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英：神父，我曾做過學生，或多或少在學習路上遇過挫折，得不到老師的照顧。神父你當過校長，可否分享一下你的教學經歷？ 黃：記得九月是學子們開始新學年重返校園的時刻。他們開始踏上漫長而奇妙的學習旅程。在我腦海中常浮現出一個令人詑異的印象：學生經過了整個學年後什麼都沒有學到。這些學生並非智力有問題，也不是對學習沒興趣。當老師問他們懂不懂、明不明白時，大家都回答「懂！明白！」為什麼遇到真實考驗的時候，就不堪一擊呢？ 最近我做了一個小小的試驗。我在學生面前把一條繩橫放在雙手掌上，慢慢打了一個結圈，接著又打了另一個結圈，形成了上方一個圈下方一個圈，左右手牽著繩的兩端。然後把右手上的繩端從剛才下方那個繩圈中向外穿出去，把繩端向下拉回，又從上方那繩圈中再向外穿出去。這樣兩端一拉，竟然完全沒有繩結，成為直線。我又慢慢地重復了一次，也成功地完成了。我問學生看清楚了沒有，大家都異口同聲地說：「清楚了！」我請一位學生出來示範，他樂意遵命，可是他試了兩次都失敗了。我重新再示範了一次，又有同學自動出來請應，可惜也失敗了。為什麼會這樣？ 他們不都認為自己清楚了、明白了嗎？有一次，廣東工業大學華立學院的董事長、院長、主任、高級講師等十幾人到訪本培訓中心，並邀請我講解「如何『教』才產生『學』的效果」。我用了很多實際例子去闡釋今日青年人的學習問題。其中一項就是在他們面前，做了上述那結繩圈的示範，在示範過兩次後，我邀請一位教授來試試看。可是他試了幾次都失敗了。另外兩位也嘗試了，同樣也失敗了。我藉這次良機指出，很多時候教授只顧自己陶醉在講課中，沒有注意到學生的狀況。教授心中有很多東西要給學生，但學生沒有一樣收得到。到了學期末，教授只可說教過了若干課，學生也只能說同樣的話，但實際上可能連一課也沒有學到。這是一個普遍的現象：「教」沒有產生「學」的效果。是不是只是學的問題，或者教也有問題呢？讓我們來研討一下。 多人在學習上都有心理障礙，主要是由於害怕而產生。怕失敗、怕別人嘲笑、怕老師或父母責罵、怕辛苦困難等。尤其是害怕改變，因為改變要求人離開自己的舒適地帶，自己感覺到安全、熟悉、成功的地方。當人開始學習時，若不能克服這些挫敗、辛苦、困難的感受，他會急不及待地退回自己原先自在的、習慣的、感到安全的行為中。如此，他是不能成長的。因此可說他的學習意願不強。其實，學習就是改變，肯學習就要勇於改變、改變自己的看法和習慣。 |
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