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梁神父：各位聽眾，大家好。我是慈幼會梁偉才神父。今天，我們也邀請了杜玉燕校長，她和我們分享的主題是關於「懲罰」。 杜校長：大家好。我相信每個人都有被懲罰的經驗。甚麼是懲罰呢？懲罰就是做錯事，之後所承受的處分，這個處分就是「懲罰」。 沒有人喜歡受到懲罰，但懲罰有時是必須的。懲罰並不是為了顯示自己的權威，更不是為了發洩自己的情緒，一切的懲罰除了希望做錯事的人受到相應的處分，和作出應得的補償之外，也希望被懲罰者在接受懲罰之後，能夠改過遷善，避免重蹈覆轍。不過，接受了懲罰的人不一定會有改善，特別是青少年，如果他們不明白自己的錯誤，不甘心接受處分，這些懲罰是陶然的。 學校是一個學習的地方，是一個講求紀律的地方，為使學生成為自律守規的人，必須設立校規。校規的設立，除了為建立安全、有秩序的環境，讓學生好好學習之外，也是為了給學生提供一套行為準則，讓他們有所適從。因此，作為老師，學校的領導者，必須為學生訂立規則、措施和要求，而內容也必須是合理，具有說服力。對學生的各種要求，應該全是為了學生的好處，由學生的角度出發，更加應該適當地向學生解釋，讓他們明白。 當學生不能遵守規則，或未能達到要求的時候，應該先用其他的方法處理，例如提醒、規勸、警告等等，而懲罰也必須是合理和出於「愛」。不合理的懲罰，只是為了罰而罰；沒有愛的懲罰，也只是外表的懲罰，並不能改變學生的心。人的行為由心而生，外表的懲罰不但無法引發學生由心底反省，反而會引起學生不滿的情緒，心底中的怨恨。不滿和怨恨並不能帶動和引發「善」的行為，反而會強化惡行。 處罰的時候，除了要合理之外，也要向學生解釋懲罰的理由，使他們明白被罰的原因，而甘心接受處分，更重要的是明白師長對他們的懲罰是出於關心和愛，才能幫助青年改過。 我曾聽過一位神長這樣說：「我們要令學生在被我們懲罰之後，離開之前，向我們說聲『多謝』。」當日，我聽到的時候覺得沒有可能發生，後來回想起來，卻感到不無道理。青少年犯錯，往往是出於衝動和缺乏成年人適當的引導。面對犯錯的青少年，只要透過師長們親切的愛，以愛來提醒，以愛來規勸，以愛來警告，甚至以愛來懲罰，用理由來說服青少年，引導他們面對自己的錯失，鼓勵他們改過遷善，才能真正地打動青少年的心，使懲罰變得有效和有意義。 梁神父：多謝杜校長的分享，今晚我們先暫告一段落，明日再續。 |
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