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梁神父：各位聽眾，大家好。我是慈幼會梁偉才神父。今晚，我們很高興能邀請劉彥君老師為我們分享他的教學經驗。劉老師，你好。你已任職教師八年，我們都想知道你當年為何選擇成為一位老師呢？ 劉老師： 我之所以選擇成為老師，我想和我自己的老師有關。在我讀書的時候，特別是中學的時候，我在修會學校讀書。學校很多時有意無意地教導我們，要做一個為人民服務的人（Be a man for others）。我在想我的職業時，也在想：「做甚麼可以服務他人呢？」 此外，當我在青少年的時候，有些經歷也影響了我的抉擇。當時，我自問口才不俗，說話也具有影響力和說服力，當時，我時常捉弄別人，我說笑別人也會信以為真，那麼，我就會感到開心，因我能欺騙別人。有次，我的老師聽到我這樣說，他就對我說：「劉彥君，你這樣做可不行，天主既然給了你這麼好的恩賜，你是應該好好利用，而不是任意使用。」當時，我聽到這句說話，不以為然，只是玩玩而已。可是，直至我大學畢業，選擇職業的時候，我卻想起這句話。我就想：「我如何用自己的能力，去幫助別人呢？」於是，我就選擇了老師這個職業。 梁神父：在你的教學過程當中，對於今日的青年，有甚麼特別要留意的地方呢？ 劉老師： 這個問題與我為何繼續做老師有關。起初，身為老師的時候，我只想如何備課，了解我的學生，好好控制課堂的秩序，把最好的就教授給學生，就這樣貢獻我自己，當時，我是這樣想的。 但是，過了數年之後，我發覺身為老師不應以老師作為中心去想給學生教甚麼，而是應該反過來去想學生需要甚麼，要不然，我們很多時所做的一切都是白費氣力。 回應你的提問，到底現在的學生有甚麼特別的需要，我發覺現在的學生很多時有兩個較大的問題，就是家庭給予學生很小的支持，甚至家庭可能對學生造成很大的傷害，例如父母離異，家庭的管教或會傷害學童的自尊；另一個極端就是家庭不能為學生裝備自己，例如令學生嬌生慣養，慣性地享樂，而不培養學生的責任感，這些都是學生的需要。 在我教書的時候，我發覺學生若要面對這些問題，作為老師的只在想為何學生成績不好，為何學生不聽話，這樣不但教學沒有效果，而且對學生來說，也沒有外在的原因讓他脫離困境。因此，我繼續當老師，就是感到學生有他們的需要，如果他無法闖過難關，他就難以良好地成長，而老師的責任就是幫助他們好好成長。 梁神父：的確，在「預防教育法」當中，鮑思高神父也提醒神父、修士和老師要認清自己的青年、自己的學生有甚麼能力和才華，協助他們發揮，這也是身為老師要留意的。今晚，我們暫告一段落，明晚再續。晚安。 |
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