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我是慈幼會的林仲偉神父。我想和大家繼續分享香港仔工業學校重開寄宿部的點滴，它的來龍去脈，當中帶出了在教育上，以及做人道理上的反思。這也帶出慈幼會的教育法，它的理智、宗教、仁愛，這三根支柱的可行性和成效。 上次談到開始寄宿部的時候，在管理、運作上遇到很大的困難，因為學生質素參差，而且有不少更有情緒病，甚至需要藥物控制。面對他們對學習不感興趣，和他們自私自我的性格，真的需要很大的耐性，也要有堅定的原則。經過八個月之後，終有明顯的改進。 當中，我們身為負責人的，和學生充滿互動。我是舍監，也有三位全職的助理舍監、有一位指導員、有一位修士、有一位備修生，一起幫忙。我們也有一位負責清潔的姨姨，共有七位工作人員。我們從學生的接觸和表現當中，有一致的目標，而不斷調整教學的方法，而有時我們也從中受到教育。 有次，有位宿生在吃飯的時候，我坐在他的身旁，他把筷子掉到地上。我叫他把筷子拾起，而他卻不願意，他更說不是他掉下的，而是別人傳給他的時候沒有禮貌，於是他便不把筷子接著，筷子便掉在地上。我對他說：「我看著你把筷子掉在地上，而你卻不承認。」於是，我責備了他，而他卻不斷反駁。我的聲音越來越大，我叫他走到一邊。 接著，他說：「為何你這麼大聲罵我？」 我說：「我是舍監，我便可大聲罵你！」 他便質問我：「你是舍監，很了不起嗎？」 一個中一的學生，卻有這樣的挑戰性，與你抗衡，令我也感到詫異。當時，我趕著外出開會，我對他說回來後再處理。在開會和回校期間，我自己也作出反省，這個學生雖然態度惡劣，但他所說的話也有正確的地方，難道作為舍監，就可以這樣大聲嗎？於是，我返回宿舍，對學生說：「神父在吃飯的時候，大聲地責備這位同學，是神父不對，我認錯。可是，我要求同學一起合作，令這些事件不再發生。我也會努力控制自己的情緒。」 我們叫學生控制情緒，我們自己的情緒卻失控，是不恰當的。可是，我們有沒有這份勇氣、謙卑，承認自己的不足呢？只因我想為學生立下好榜樣。 |
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